Тривога не скасовує онлайн-урок: як працюють київські школи в умовах тривалих атак

Столичні школи зараз працюють за індивідуальними адаптивними алгоритмами, які враховують різні сценарії розвитку безпекової ситуації у місті. 

Як розповів заступник голови КМДА Валентин Мондриївський, під час дистанційного навчання повітряна тривога не означає завершення уроку: заняття призупиняється на час, необхідний учням і педагогу, щоб переміститися в безпечніше місце, після чого заняття продовжується. 

Так, алгоритм дій залежить від того, в якому форматі навчаються діти. Під час очного уроку після сигналу «Повітряна тривога» заняття припиняється, учні разом із вчителями організовано переходять до укриття. Якщо перебування в сховищі безпечне та є відповідні умови, навчання може продовжитися безпосередньо там. Якщо ж таких умов немає, діти лишаються в укритті до офіційного сигналу про відбій, а потім повертаються в класи і продовжують уроки.

Під час дистанційного навчання дитина та педагог можуть перебувати у різних місцях, тому алгоритм інший. Якщо оголошена тривога, всі мають перейти в безпечніше місце. На цей час онлайн-заняття призупиняється, а після переміщення та за наявності безпечних умов педагог продовжує урок. Тобто сигнал тривоги не означає автоматичного скасування всього заняття чи навчального дня, як було раніше.

За словами Мондриївського, така гнучкість стає особливо важливою під час тривалих і повторних ракетно-дронових атак, коли один і той самий формат навчання протягом усього дня може бути неможливим. Тому школи заздалегідь готують кілька сценаріїв роботи та можуть оперативно переходити між очним, змішаним, дистанційним і асинхронним форматами.

Для очного навчання це означає, зокрема, готовність укриттів до тривалого перебування дітей. 

В укриттях шкіл:

• облаштовують робочі зони;
• встановлюють парти та дошки;
• забезпечують додаткове освітлення;
• покращують доступ до Wi-Fi.

Якщо тривога затягується, освітній процес може продовжитися в укритті.

Для днів із тривалими або каскадними тривогами школи також можуть використовувати «розклад-трансформер». Він передбачає:

• можливість змінювати тривалість занять;
• переносити частину навчального матеріалу в асинхронний формат;
• об’єднувати навчальні матеріали в тематичні блоки та заздалегідь готувати матеріали, які можна швидко використати після переривання уроку.

Також навчальний заклад може організовувати заняття в одну або дві зміни, застосовувати ротацію класів, поєднувати очні та дистанційні уроки або за потреби використовувати інші безпечні приміщення в межах освітньої міграції. За відповідних умов пріоритет очного навчання надається учням початкової школи.

«Ми розуміємо, що в умовах війни освітній процес потребує гнучкості й постійного коригування. Тому важливо, щоб кожен заклад мав чіткий алгоритм дій і міг оперативно реагувати на зміну безпекової ситуації. Наше спільне завдання – зберегти для дітей не лише доступ до освіти, а й відчуття стабільності та підтримки навіть у найскладніших обставинах», – наголосив Мондриївський.

Раніше «ВК» писав, коли школярі Києва підуть на канікули.

Джерело інформації: агентство “Великий Київ”